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本文转自：开封日报
核心提示
在“幼小衔接”“小升初衔接”“初高中衔接”之后，所谓的“高大衔接班”也横空出世。瞄准的对象正是准大学生们，让他们在高考后的暑假提前学习大学知识，“赢在大学起跑线上”。
上大学之前还要上个衔接班，这对很多学子而言是一种扑面而来的窒息感。准大学生们，连大学校门都没踏入，就开始了新的一场教育“内卷”。
教育绝非冲刺的短跑，而是一场考验耐力的马拉松。“高大衔接班”的出现，是教培机构“焦虑营销”后的精准收割，是教育“内卷”链条的延长，加剧了人们对学历竞争的焦虑。那么，大家对于这种现象又是怎么看的呢？应该如何破解教育“内卷”？
破解“内卷”需从源头疏解焦虑
长弓
从“幼小衔接”到“小升初衔接”，再到“初高中衔接”，各种培训早已让学生和家长疲惫不堪。如今，连高考结束、即将迈入大学的暑假，也成了教培机构的新战场——“高大衔接班”悄然兴起，打着“赢在大学起跑线上”的旗号，让准大学生提前学大学课程。所谓的“高大衔接班”听上去是未雨绸缪，实则又一次教育“内卷”的加码。
各种“衔接班”泛滥，不是偶然。家长怕孩子输在新起点，学生怕落后同龄人；培训机构则擅长用“焦虑营销”精准捕捉这种心理，延长培训链条，把高考后本该放松的暑假变成新的竞争场。至于这种提前预习，究竟能否带来真正的学业提升，却很少有人去深究。
破解这种“内卷”，不能光靠呼吁其适可而止。首先，相关部门应对培训市场进行严格规范，对无资质、无必要的“衔接班”坚决叫停。其次，高校要主动设计好入学适应课程，让新生在校园内完成从高中到大学的过渡，而不是把学生交给外面的培训机构。最后，要引导家长和学生认识到，教育是一场马拉松，不是短跑冲刺。大学学习的关键在于自主思考、独立生活、学术能力，而不是提前学几章教材。
如果把人生比作长跑，那么各个阶段的“衔接班”就是在赛道上不断加重背包。短期内也许有人觉得跑得快了，但长远看，只会消耗耐力和兴趣。教育应当回归培养人才的初心，让学生有喘息、沉淀和探索的时间，这样才能真正走出“内卷”的怪圈。
让孩子在适合自己的赛道上奔跑
北田
“不让孩子输在起跑线上。”这是很多家长挂在嘴边的一句话。而为了让孩子“不输在起跑线上”，家长们纷纷“卷起来”：幼儿园学小学课程，小学攻初中知识，本该培养兴趣的课余时间，也被家长们塞得满满当当。现在就连高考结束之后，也要读个所谓的“衔接班”。这种“恶性内卷”如同“剧场效应”：前排观众站起来，后排观众不得不跟着站，最终所有人都站着看戏，却忘了教育不是百米冲刺，而是一场需要耐心的马拉松。
输与赢，是我们生活中经常面对的话题。无论是在学习、工作还是在日常生活中，我们都会遇到输赢的情况。然而，如何正确对待输赢，却是一个值得所有家长重视的问题。
这种“内卷式”竞争看似让孩子暂时“赢在起跑线上”，实则透支了孩子成长的动力。家长们要明白，每一个孩子都是独特的个体，有的在运动方面见长，有的擅长逻辑思维，有的富有艺术天赋，有的热衷动手实践。与其逼着孩子在不擅长的领域“内卷”，不如发现孩子的闪光点，让他们在适合自己的赛道上奔跑。
当我们不再用单一标准衡量教育成败，让孩子们能在阳光下自由探索、快乐成长，这才是我们期待的教育模样。
跳出“内卷”漩涡 让教育回归成长本质
任佳慧
从“起跑线”到“终点线”，焦虑一路“狂飙”。高考硝烟未散，另一场“抢跑”已悄悄鸣枪——准大学生们被推向“高大衔接班”，提前“啃”微积分、C语言、四六级。原本该用来喘息、探索的暑假，再次沦为补习工厂的流水线。
“衔接班”成了生意，背后是教培机构等对焦虑的精准提炼。教培机构总能精准捕捉家长群体的集体恐慌，将教育异化为可量化的“军备竞赛”。这种裹挟式的竞争，让孩子们在本该探索世界的年纪，被迫成为知识流水线的标准件，创造力与好奇心在机械刷题中逐渐消磨。
化解教育“内卷”必须双管齐下。一方面，要减少功利化教育思想，斩断焦虑营销的“输血管”，大力扩大个性化、特色化、多元化的优质教育供给，提升教育资源分配的公平性，推进义务教育优质均衡发展；另一方面，要倡导正确的人才观、成才观、教育观，树立真正重视人、关心人、发展人的教育理念，将学生的身心健康、道德品质、创新能力、实践能力等多方面素质的培养放在首位，而每个家庭更该清醒认识到，教育的真谛不在于“抢跑”，而在于让每个孩子找到适合自己的节奏。
当然，我们不必将竞争与“内卷”画上等号，健康的竞争应是各展所长的奔赴，而非千军万马挤独木桥的“内耗”。当社会以多元维度定义人才，既欣赏学术殿堂的深耕者，又尊重技能领域的佼佼者，每个生命便能在合理竞争中找到价值坐标。如此，教育才能跳出“内卷”漩涡，让竞争成为激发潜能的引擎，而非压垮成长的重负。
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